LEY GENERAL DEL AMBIENTE, Ley N°
28611:
La educación ambiental es un proceso
educativo integral, que genera conocimientos, actitudes, valores y prácticas en
las personas, para que desarrollen sus actividades en forma ambientalmente
adecuada, contribuyendo al desarrollo sostenible de nuestro país. (Artículo 127.1).
El cumplimiento de la política nacional
de educación ambiental, es obligatorio para los procesos de educación y
comunicación desarrollados por entidades que tengan su ámbito de acción en el
territorio nacional. (Artículo 127.2)
POLÍTICA NACIONAL DEL AMBIENTE, DS.
012 - 2009- MINAM
Objetivo general:
Mejorar la calidad de vida de las
personas, garantizando la existencia de entornos saludables, viables y
funcionales; y el desarrollo sostenible del país, mediante la prevención,
protección y recuperación del ambiente, la conservación y el aprovechamiento
sostenible de los recursos naturales, de una manera responsable y coherente con
el respeto de los derechos fundamentales de la persona.
Objetivo
específico:
Alcanzar un alto grado de conciencia
y cultura ambiental en el país, con la activa participación ciudadana de manera
informada y consciente en los procesos de toma de decisiones para el desarrollo
sostenible.
Toda persona tiene derecho a la paz, a la
tranquilidad, al disfrute del tiempo libre y al descanso, así como a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de
su vida (Numeral 22 del artículo 2° de la Constitución Política
del Perú).
El estado promoverá la participación responsable e informada del
sector privado y de la sociedad civil en la toma de decisiones ambientales y en
la vigilancia de su cumplimiento y fomentará una mayor conciencia ambiental
(Décimo Novena Política de Estado sobre Gestión Ambiental y Desarrollo
Sostenible del Acuerdo Nacional del año 2002).
La conciencia ambiental que
motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural para el
desarrollo de la vida, contribuye a la formación de una sociedad que supere la
pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país (Inciso “g” del artículo 8°
e inciso “b” del artículo 9° de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación).
FUNDAMENTOS:
La humanidad ha avanzado en el desarrollo de la ciencia y tecnología, el mercado y las industrias, también en establecer políticas públicas de protección de las personas, sociedades y el ambiente. Afronta desafíos vinculados principalmente con:
La humanidad ha avanzado en el desarrollo de la
ciencia y tecnología, el mercado y las industrias, también en establecer políticas públicas de protección de las personas,
sociedades y el ambiente.
Estos retos están relacionados con algunos valores y estilos de vida que necesitamos reorientar para vivir de
modo más armónico con la naturaleza revalorando el derecho a la existencia de
otras especies; de vivir de modo más inclusivo y democrático con todas las
culturas y sociedades; asumir plenamente la responsabilidad social y ambiental
por los impactos ambientales reales o potenciales; ir hacia patrones de vida y consumo más sostenibles y responsables con el
ambiente; generalizar la cultura
de prevención y construir visiones de futuro con
modos de vida más sostenibles para todos. Es
decir buscando el desarrollo sostenible.
En estos desafíos la educación ambiental tiene un papel fundamental a nivel
del sistema educativo como a nivel de la sociedad en general. Así, el proceso
educativo, con enfoque ambiental, de género e intercultural, se orienta hacia
la formación de un nuevo
tipo de ciudadano o ciudadana con las siguientes características:
La educación ambiental no es solo un enfoque ético y teórico, sino también una estrategia de gestión operacional de todo el proceso educativo, como de revitalización cultural del conjunto de la sociedad nacional. La educación ambiental en el Perú debe responder a las necesidades del desarrollo sostenible del país, es decir a la conservación y aprovechamiento de la megadiversidad natural y cultural, la adaptación al cambio climático global, la prevención y gestión de riesgos ambientales, la integración y el ordenamiento del territorio.
La educación ambiental, está orientada a construir culturas y modos de vida sostenibles, puede darse a través del sistema educativo (educación básica y superior regulada por el Estado), como de la dinámica económica y social (ámbito del sector privado y la sociedad civil).
Ø En las Instituciones
Educativas de Nivel Básico y técnico productivo la educación ambiental
se asume a través de:
• La gestión
institucional, que desarrolla los instrumentos y organiza
la institución educativa para los fines de la educación ambiental.
• La gestión
pedagógica, que desarrolla el proyecto curricular
institucional y los procesos de diversificación a través de la programación
curricular, y que tiene como estrategia integradora y dinamizadora los
proyectos educativos ambientales. Esta gestión permite el despliegue de
componentes temáticos o transversales orientados a desarrollar competencias
específicas a través del diseño curricular diversificado y contextualizado de
la institución educativa, por ejemplo:
- Educación
en salud, que nos permite lograr estilos de vida saludables en la
comunidad educativa, así como proyectarla a toda la sociedad.
- Educación en ecoeficiencia, que
nos conduce a desarrollar competencias en investigación, emprendimiento,
participación y aplicabilidad para vivir de modo sostenible, controlando
también de modo ecoeficiente los impactos ambientales significativos del
servicio educativo.
- Educación en gestión del riesgo, que
nos permite fortalecer la cultura de prevención y seguridad en la comunidad
educativa, incluyendo situaciones de emergencia y crisis.
- Se suman a ellas nuevas
experiencias como educación
turística, educación intercultural y los emergentes proyectos educativos regionales y locales.
Ø
En las instituciones
educativas de nivel superior la educación ambiental se asume a través de
sus roles en formación profesional, investigación, proyección social y
ecoeficiencia institucional, los cuales se expresan en compromisos de
responsabilidad socio-ambiental elaborados, comprometidos y reportados
públicamente en coordinación con los entes rectores educativo y ambiental en
el país.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar la educación y
la cultura ambiental orientadas a la formación de una ciudadanía ambientalmente
responsable y una sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con
identidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Asegurar el enfoque
ambiental en los procesos y la institucionalidad educativa, en sus diferentes
etapas, niveles, modalidades y formas.
2. Desarrollar una cultura
ambiental apropiada en el quehacer público y privado nacional.
3. Asegurar la
interculturalidad y la inclusión social en los procesos y recursos de la
educación, comunicación e interpretación ambiental.
4. Formar una ciudadanía
ambiental informada y plenamente comprometida en el ejercicio de sus deberes y
derechos ambientales y en su participación en el desarrollo sostenible.
5. Asegurar la accesibilidad
pública de la información ambiental, así como la investigación en educación y
cultura ambiental.
LINEAMIENTOS
La Política Nacional de Educación Ambiental es de
cumplimiento obligatorio para los procesos de educación, comunicación e
interpretación de las entidades que tengan su ámbito de acción en el territorio
nacional.
Para ello se dispone incorporar, desarrollar y/o
fortalecer la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas
y organizaciones de la sociedad, en el marco de los procesos de gestión
transectorial, descentralización, democratización y modernización del Estado y
de los procesos de desarrollo sostenible a escala local, regional, nacional y
global, considerando el enfoque de género, intercultural y bilingüe.
EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO-PRODUCTIVA Lineamiento 1. Aplicar el enfoque ambiental en la educación básica a través de la gestión institucional y pedagógica, la educación en ecoeficiencia, en salud, en gestión del riesgo y otros que contribuyen a una educación de calidad y una cultura de prevención y responsabilidad ambiental.
Lineamiento
2. Promover la transversalidad
de la educación ambiental, articulada con los proyectos educativos y de
desarrollo local, regional y nacional.
Lineamiento 3. Afianzar la transectorialidad de la educación ambiental en las instituciones educativas.
Lineamiento
4. Incorporar el enfoque
ambiental en todos los instrumentos de gestión educativa como el proyecto
educativo institucional (PEI), el proyecto curricular institucional (PCI) y el
plan anual de trabajo (PAT).
Lineamiento
5. Implementar proyectos
educativos ambientales integrados, aprovechando los avances científicos y
tecnológicos y fomentando el emprendimiento, la crítica, la inventiva e
innovación.
Lineamiento
6. Constituir comités
ambientales como forma básica de organización de las instituciones para los
fines de la educación ambiental.
Lineamiento 7. Articular las acciones de educación ambiental de las instituciones educativas, el hogar y la comunidad local.
Lineamiento 8. Fortalecer las competencias en educación y comunicación ambiental de docentes y promotores con programas y proyectos públicos y privados.
Lineamiento 9. Los centros de educación técnico–productiva aplicarán el enfoque ambiental en los procesos de formación de competencias laborales y empresariales.
EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA Y NO
UNIVERSITARIA Lineamiento 10. Desarrollar el enfoque ambiental en la formación profesional, la investigación, proyección social y en la gestión institucional de las entidades de educación superior universitaria y no universitaria.
Estándares de cumplimiento:
La
Política Nacional de Educación Ambiental es un instrumento de cumplimiento
obligatorio que orienta las actividades públicas y privadas en el marco del
proceso estratégico de desarrollo del país.
Para organizar su
implementación, monitoreo y reporte público aplica los estándares de
cumplimiento definidos en la Política Nacional del Ambiente, en el Proyecto
Educativo Nacional, en el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la
Calidad Educativa y en el Plan Nacional de Acción Ambiental-PLANAA.
Además, para fines de la
Política Nacional de Educación Ambiental, se establecen los estándares
siguientes:
• Instituciones de educación
básica con logro ambiental destacado.
• Instituciones de educación
superior con logro ambiental destacado.
• Población con cultura
ambiental apropiada.
• Experiencias ciudadanas de
desempeño ambiental destacado.
ATTE: LIZ CATHERINE PAREJA QUINTANILLA
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